Presentaciones Sesión 3 y 4

Presentación sesión 3. La configuración histórica de las condiciones de riesgo en el barrio La Dulcera. CLICK AQUÍ

Presentación sesión 4. Interdisciplina y problemática ambiental. CLICK AQUÍ

PRESENTACIONES SESIÓN 5

Descargar presentación sesión 5 de Adrián Cardona AQUÍ

Descargar presentación sesión 5 de Carlos Arturo Franco AQUÍ

Elementos para el debate. Felipe chica

Ante todo me parecen de lo más importante estas preguntas, apropósito de los que queremos hacer una trabajo de investigación como proyecto de gradoes. rpecto a, cuales deberían ser los criterios para involucra disciplinas o saberes en una investigación , pienso que este podría  ser la apertura metodológica a la emergencia de los problemas, claro esta que el abordaje de un caso debe  ser bajo  la premisa de reconocer la complejidad de los fenómenos sociales y ambientales, donde los problemas son solo manifestaciones. entonces creo se deben tener dos criterio o premisas   básicas:  asumir de antemano un enfoque  complejo (no asumir problemas específicos) y contemplar un metodología amplia que permita leer los problemas emergentes desde sus pertinencias disciplinares.  la calidad de un proceso investigativo, como sus resultados se  pueden valorar de acuerdo a la capacidad teórica y conceptual de sus resultados de explicar algo, de ahí que muchas investigaciones terminen impactando la política.

¿cómo se puede lograr que la gestión ambiental se soporte en un enfoque interdisciplinario? y ¿cómo se puede visualizar de manera concreta la interdisciplina en los instrumentos de la gestión ambiental?  

Estas preguntas  evidencia la complejidad de la gestión ambiental  en Colombia,  apropósito de nuestra  desarticulada y condicionada  institucionalidad ambiental ; creo que  en esta labor la academia debe jugar un papel de interlocutora, a través de experiencias como la de Carolina Díaz  entre otras. lo preocupante es que mientras se fortalece los procesos de gestión y de investigación el costo social se sigue elevando.  

 En la facultad de ciencias ambientales, la interdisciplina es algo que el estudiante construye en gran medida "solo"; mas, para fomentar  no solo un enfoque  interdisciplinario sino sistémico, se deben "repasar" constante mente el currículo  del programa, sus justificaciones filosóficas y sus retos como lo plantea Augusto Ángel Maya, podrá sonar  muy abstracto pero creo en la facultad se debe culturizar la administración  ambiental, preguntarnos constantemente que es eso y como se hace, que es gestión ambiental y que definitivamente NO  es gestión ambiental, desde la aplicación de unos instrumentos, hasta las raíces ideológicas de los mismo.

Bueno creo que la interdisciplina también emerge de la capacidad para sentir y comprometerse con los problemas sociales, y en eso la facultad no da mucho ejemplo, aun cuando su calidad de academia o escuela le atribuye la obligación de moderar y opinar en relación a los  procesos de gestión publica en el territorio local. 

POST: cuando hablo de asumir  la problemática ambiental como categoría de planificación me refiero a, planificar  de cara a sus particularidades locales y a los  fenómenos de índole regional y nacional que juegan en favor de la  formación de problemáticas ambientales y reivindicar este a nivel institucional a fin de trasar las estrategias desde el conocimiento  de las causa. lo que es claro para mi es que, si tenemos un territorio  complejo, la gestión del mismo no    es mas que  compleja, siendo esto ultimo un campo de investigación interdisciplinaria   que  se pregunta sobre el como intervenir. espero haberme hecho entender....espero comentarios.

COMENTARIOS

Felipe, las palabras que están resaltadas en amarillo son para que revises la ortografía o la transcripción de las mismas. Encuentro problemas con el uso de las tildes y las reglas ortográficas para las puntuaciones.

Con relación a tus aportes al foro:

1. Me parece pertinente lo de asumir un "enfoque complejo" en los procesos de investigación y no asumir sólo los problemas específicos. No obstante, a veces el discurso de la complejidad se puede tornar un poco vago y un medio, por así decirlo "fácil" para señalar aspectos de la realidad que a veces no se muestran claros para su abordaje. Particularmente pienso que muchas veces, desde el ámbito académico, se reduce lo que no se es capaz de "explicar" a llamarse con el adjetivo de "complejo". Considero que esto también está relacionado con el lenguaje y la asociación de este concepto a la teoría general de sistemas, por eso se habla de sistemas complejos y de las metodologías "blandas" para estudiarlos. No puede perderse de vista que uno de los propósitos de la teoría general de sistemas es el control, cómo llegar a controlar o a predecir las emergencias del sistema.

2. Me parece interesante la segunda premisa que planteas, aunque tengo casi la misma observación que hice anteriormente. Cuando te refieres a contemplar una "metodología amplia" creo que se vuelve a caer un poco en esa imprecisión conceptual a la que nos lleva el tratar de explicar la realidad y ciertos procesos que están inmersos en la problemática ambiental. ¿Qué queremos decir con amplio? hacer alusión a una amalgama de conocimientos disciplinares, o a retomar de las fortalezas que cada disciplina puede aportar para "explicar" las causas de un problema?.  Hace algunos años escuché al economista y premio nóbel de economía alternativa Manfred Max Neef, precisamente en una conferencia que dictó en Colombia, en las universidades públicas y se me quedó grabado una parte de su discurso: él mencionaba que desde las disciplinas el afán siempre estaba por encontrar respuestas y explicar y conocer acerca de los problemas, y en eso a lo que se llegaba era a brindar soluciones, los problemas se resuelven. Pero él decía que la realidad continuaba con la emergencia de esos mismos problemas que ya se habían solucionado para un caso particular, entonces decía que el gran problema que se tenía desde las universidades y desde las disciplinas es que nuestro afán era sólo por conocer y explicar y no por COMPRENDER, él decía que el día que cada individuo comenzara a comprender que los problemas se solucionan en el corto plazo, pero que la realidad lo que requiere es una transformación en el largo plazo, entonces las cosas empezarían a cambiar. Me parece ahora una reflexión muy pertinente para nuestros objetivos de la práctica ambiental interdisciplinaria III y la discusión que hemos iniciado con relación al Problema ambiental y la problemática ambiental. Podríamos pensar en esa asociación que nos sugiere Max Neef, en este sentido: los problemas ambientales se pueden conocer para explicarlos y seguramente plantear soluciones en el corto plazo. La problemática ambiental requiere ser comprendida por cada uno de nosotros y por la sociedad, para que así se puedan empezar a gestar transformaciones, cambios cualitativos no en el corto, sino en el largo plazo.

Por último me quiero referir a tu afirmación acerca de la calidad de los procesos investigativos, creo que es parte de la responsabilidad social que debe tener la academia en el sentido de aportar tanto en la explicación como en la comprensión de los fenómenos, hechos y procesos que son intrínsecos en la relación sociedad - naturaleza, y cuando me refiero a la relación sociedad - naturaleza no hago alusión a una relación bucólica y armoniosa, reducida a veces a una contemplación de la naturaleza por el hombre, no, esa relación es dialéctica, se desarrolla en campos de lucha de clases, de conflictos, de intereses. Por eso, considero que no basta con desarrollar teorica y conceptualmente un área de conocimiento, se requiere que esos resultados se socialicen con la gente, que la gente del común interiorice que un aporte de una investigación puede cambiarle su vida y la de los demás, que a partir de ella puede comprender mejor su realidad y de esta manera sentir los problemas, la política pública sólo se convierte en política cuando un tema comienza a ser de interés sentido por la sociedad, este interés puede ser creado por intereses particulares o puede ser gestado por las sociedades que deseen transformar su realidad.

MUY BUENOS TUS APORTES, GRACIAS!!!

PROTOCOLO: CONTINUACIÓN SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN AL CONTEXTO DE LA ZONA DE ESTUDIO: ESTUDIOS DE CASO: BARRIO LA DULCERA Y ASENTAMIENTO ESPERANZA GALICIA. POR DAVID SANTANA.

ENCABEZADO DE LA ASIGNATURA	PRACTICA AMBIENTAL INTERDISCIPLINARIA III
FECHA DE LA SESIÓN	PEREIRA, MIÉRCOLES 2 DE MARZO DE 2011.
NÚMERO DE LA SESIÓN	CUATRO
NOMBRE DE QUIEN REALIZA EL PROTOCOLO	DAVID ORLANDO SANTANA DÁVILA
TEMA TRATADO	CONTINUACIÓN SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN AL CONTEXTO DE LA ZONA DE ESTUDIO: ESTUDIOS DE CASO: BARRIO LA DULCERA Y ASENTAMIENTO ESPERANZA GALICIA
METODOLOGÍA UTILIZADA EN CLASE	PRESENTACIÓN EN POWER POINT MAGISTRAL.
PRINCIPALES PUNTOS TRATADOS DURANTE LA SESIÓN	Se debe trabajar en equipo necesariamente cuando se va a hacer interdisciplina. La formación del administrador ambiental con la interdisciplina. Recordar que no es saberlo todo, pero saberlo interpretar. Trabajar como individuo o como equipo. Cada uno de nosotros debe tener competencias y habilidades de comunicación, respeto, flexibilidad, integralidad, al respecto. Por lo tanto: Que disciplinas y saberes se deben saber articular. No deben quedarse con la idea inicial sino ser más abierto de lo que se puede lograr. Definir escala de estudio en términos espaciales (barrio – cuenca). Es difícil para el investigador tomar la decisión del tipo de investigación que debe realizar. En el contexto de la cuenca del rio Consota: 132 km2. Para la tesis de Carolina Díaz, se abordó la parte urbana, más o menos 240000 habitantes, 14 comunas, 60000 viviendas y 217 barrios. Siempre que hay intervención en el territorio hay cambios y transformaciones que generan impactos positivos y negativos. Hay sectores y barrios donde se hacen más evidentes la problemática ambiental. El tema de aguas, de disposición de residuos sólidos, de espacio público, la vulnerabilidad, para llegar a la configuración de los escenarios de riesgo presentes en la cuenca. Riesgo geotécnico alto en el barrio la dulcera. La interdisciplina ayuda a orientar una respuesta mas asociada a la realidad, y por ello el interés de la construcción en equipo. Para el caso de Galicia: se exponen claramente las diferencias entre la plusvalía y la valorización: La plusvalía se ejerce sobre la tierra, el suelo, es decir, por lo que se pueda desarrollar en el. La gestión del suelo y financiación del desarrollo urbano cobrado por el desarrollo de una zona, no es un impuesto, es un tributo de recuperación. La plusvalía sirve como instrumento para la gestión ambiental ya que resuelve problemas puntuales y sirve como mecanismo de financiación. La valorización es el tributo que establece el municipio para financiar obras de interés general, en otras palabras, valorización de un bien inmueble por la construcción de una obra cercana. Estas tienen propósito colectivo. Planificación en posibles escenarios de riesgo: la correctiva es asociada y orientada a reducir el riesgo existente. La prospectiva es resolver cómo incorporar el riesgo en la planificación territorial.
CONCLUSIONES Y APUNTES	Con la práctica interdisciplinaria se evitan aislamientos entre disciplinas y saberes para encontrar respuestas con contenido social. Felipe chica: comunicarse con otras disciplinas, entablar el diálogo para hacer procesos interdisciplinarios. Planteamientos genéricos en lugares representativos. Al tener en cuenta la seguridad de las personas en el territorio “hábitat” ¿que entienden las instituciones por el mismo concepto? Ximena plantea que el trabajo debe hacerse en equipo porque en la universidad lo educan con el punto interdisciplinario, pese a las falencias, como por ejemplo, saber algo de química pero no saberlo todo de química. Es decir, si no se sabe algo completo pues se busca el experto. Marta plantea que el tema se aborda no como la interdisciplina instrumental, sino con enfoques. El abordaje de la problemática ambiental es con enfoque. Hay que saber requerir de quien sabe de la comunidad. La secretaria de planeación tiene déficit en su equipo técnico. Se plantea esta inquietud: ¿Existe un observatorio de mercado inmobiliario? Pereira es la única que no tiene claro el número de viviendas que van para reubicación. Desorden institucional. Reconocer el valor agregado que a cada uno se le da en su formación. A medida que se hace la experiencia se reafirmas cosas  entre el conocimiento adquirido y el queda por conocer. Hay que partir de antecedentes-estados de arte-  ubicar lo pasado en el contexto y definirlo en el presente.
CIERRE	Como opinión personal mencionaré solamente dos máximas para la reflexión de cada uno con el fín de seguir firmes: “lo que tenemos que aprender a hacer lo aprendemos haciendo” Aristóteles; no es sabio el que sabe muchas cosas, sino el que sabe cosas útiles” Esquilo.

Observaciones a esta opinión

Si partimos del hecho de que aplicamos un enfoque interdicsiplinario, como saber entonces que asberes integral,siendo una problematica ambiental lo que querermos abordar, que saberes son pertinenetes en loambienatl todos algunos las ciencias naturales o sociales en fin considerando que cada situacion contiene caracteristicas propias y se configuran como un problema partiendo de puntos diferentes entonces es absolutamente necesario estudiar que saberes deben tenerse encuenta, esto puede hacerse a mi parecer evidenciando problemas puntuales viendo que saber esta involucrado uno o varios y generar las relaciones entre las ciencias y saberes tradicionales involucrados, pienso que la interdisciplina es la posibilidad de comprender las relaciones y entre saberes y hacer uso de ellas haciendolas lo mas pertinentes posibles para aportar realmente a una transformacion o cambio positivo y perdurable en el tiempo.

OBSERVACIONES

1. Es importante etiquetar las publicaciones en el blog. Me refiero a saber quién realizó el comentario para poder hacer interlocución y debate.
2. Les recomendé que deben ser cuidados en la transcripción y en la ortografía de las cosas que publican. La única persona que tendrá consideración en ello será Daniel Froebel, pero es importante que se haga el deber de publicar teniendo en cuenta las recomendaciones hechas.

opinio felipe

Es indispensable para el administrador ambiental reivindicar la  problematica ambiental como una categoría de planificación,  no es posible seguir pensando  bajo una lógica mutilante que   conduce a acciones mutilantes. asumir  el territorio desde su complejidad mas que una pertinencia  politica es un reto intelectual  para perfiles  interdisciplinarios como éste.

 OBSERVACIONES:

Felipe, debes ser más cuidadoso al publicar entradas al blog, desde el título: OPINIÓN Felipe (tu nombre es nombre propio y por tanto tiene mayúscula inicial).

La palabra problemática es con tilde.

La palabra MUTILANTE, no existe en el diccionario de la RAE

Después de punto, se inicia con mayúscula inicial

La palabra política lleva tilde

Tu opinión requiere mayor fundamentación, qué quieres sugerir cuando mencionas que la problemática debe reivindicarse como una "categoría de planificación"? me gustaría que ampliaras más la idea y si tienes cómo reforzar este planteamiento lo hagas.

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